暑天三月(yuè)元無人不雨，雲頭不合惟飛土(tǔ一光)。深堂無人午睡(shuì內聽)餘，欲動兒先汗如(rú)雨。忽憐長街負重民，筋海不骸長彀十石弩。半衲遮背是(shì)生(shēn人有g)涯，以力受金(jīn)飽兒女(nǚ)。人家(東身jiā)牛馬系高木，惟恐牛軀犯歌得炎酷。天工作民良久艱，誰知不如(rú)牛馬兵藍福。

　　這首古詩形象地描繪了(le多如)宋代普通老(lǎo)百姓生(shēng)活的視算(de)不易，幹著(zhe)最卑微數報(wēi)的(de)工作，拿(ná)著(zhe說場)最少(shǎo)的(de)薪資。黃國基于此點，也難怪在宋朝那(n理生à)麽多(duō)人參加科(kē)舉考試但票，這是(shì)平民能夠改變如聽自(zì)己命運最公平的視上(de)方式，能夠中舉的(de)人寥寥無幾，微美依然有數(shù)不勝數(shù票時)的(de)書(shū)東船生(shēng)前仆後繼。

　　自(zì)古以來，人們對于職業(y船家è)的(de)高低貴賤都有标準，就從并且利用這個标準将社會(huì)群體個制(tǐ)分(fēn)成了(le)四家拿個階層：仕、農、工、商。随著(zhe)司視社會(huì)的(de)發展，火輛這個排位已然發生(shēn錢銀g)變化，在經曆了(le)臉朝黃(huáng愛窗)土(tǔ)背朝天的(de)辛勞以後，長朋爲了(le)跳出“農門(mén)”，低了不再做泥腿子，大批農民進城務工大短兒城市(shì)裏努力打拼，爲的(de廠頻)就(jiù)是(shì)給子孫後代造就(jiù了費)一(yī)條更爲輕松的(de道拿)生(shēng)活道路(lù)。

　　能夠在寬敞亮堂的(de)寫字樓上班，成了(畫書le)多(duō)少(shǎo)父母的(線鐘de)期盼？現如(rú)今見秒的(de)教育焦慮和父母的(de)心态有極木麗大的(de)關系，他們擔心在結束義務教育後，船好孩子無法進入高中學習，最終和大學無緣，回到理內(dào)自(zì)己的(de)起點。

　　現實中，如(rú)果真的(de)考不上大學女雨，就(jiù)沒有别的(de)路(lù)可走見月嗎？當然不是(shì)的(de)錯說，在我國，如(rú)果能夠好動進入職業(yè)學院，學一(yī)門開房(mén)技(jì)術(s現問hù)，未來依然可期。但(dàn)物腦是(shì)近(jìn)兩年的(de)一(錯多yī)組數(shù)據令人睡城吃驚：我國在高級技(jì)工明務方面的(de)缺口居然達到(dào)了(le)我公2000萬人，一(yī)些(xiē)較爲先進的樂綠(de)生(shēng)産設備因爲無人會(h弟間uì)使用，而面臨停工停産的(de)可懂影能。既然技(jì)工如(rú)此缺乏，爲何技亮關(jì)術(shù)性質的(de)中專院校卻面兵車臨遭人嫌，年年因爲招不到(dào)學生(shēn讀慢g)的(de)情況呢(ne)？

　　一(yī)、考不上高中就舞秒(jiù)沒有前途?

　　在每年中考結束的(de)時候，總會微海(huì)成熱(rè)議的(de也笑)話(huà)題，那(nà)麽爲何月我家(jiā)長們對于中考如(rú)此站近關注？其實，這與孩子後面通土要上的(de)高中和孩子後面的(冷服de)人生(shēng)有所關系師村。

　　如(rú)今随著(z新市he)人才的(de)逐漸增多(duō)，想真正的相匠(de)上一(yī)個好(hǎo)的(de商長)高中，則需要真正的(de)付出努力身熱，如(rú)果在學校學習路影中，沒有認真學習，則可能連高中進朋匠不去(qù)，而告終進不去(qù)，則自(黑司zì)然就(jiù)與大學無緣兒睡，面對這樣的(de)現實，難怪家(jiā)長和計理孩子們焦慮不已。

　　初中生(shēng)在升學上面臨三種選擇：身東高中、職高、技(jì)校。問些高中考不上，家(jiā)長們裡吧會(huì)選擇讓孩子讀(吧好dú)職高，在這類學校中，孩子可東頻以學習到(dào)一(yī)些(xi微開ē)技(jì)術(shù)性的紅物(de)知識，同時還可以繼續深事花造，在3年後考上大專，接著(zhe)再升些制本，這是(shì)成績不太好(hǎo)的(d視制e)孩子獲得(de)學曆證門員書(shū)的(de)另一(yī)個拿機途徑。

　　文化分(fēn)數(shù訊放)完全不理想的(de)孩子就(j媽書iù)可以選擇去(qù)技(j家草ì)校，但(dàn)是(shì)農房很(hěn)多(duō)家(j這通iā)長不願意讓孩子讀(dú)技(讀廠jì)校，認爲進了(le)技(jì)校—資業—這輩子就(jiù)完了(le)。哪長要怕大部分(fēn)家(jiā)長都習場知道一(yī)門(mén你街)技(jì)藝就(jiù)是(shì)吃飯的(市海de)家(jiā)夥，甚至比上班族收入還要穩定中年，還要豐厚，既然這樣，爲什(shé身機n)麽家(jiā)長要反對孩子進技(jì)校呢著志(ne)？

　　1.傳統觀念使然

　　在我國受到(dào)傳統觀念的(d白這e)影響，白領不管是(shì)從(cóng)地位飛用還是(shì)報(bào)酬上麗懂都要高于技(jì)工，工作強度也更低，在慢好人們看(kàn)來，技(j見場ì)工就(jiù)是(shì)要山我付出加倍的(de)辛勞來獲得討腦(de)低廉的(de)報(章錢bào)酬。因此，許多(放廠duō)家(jiā)長給孩子灌輸錯(玩黑cuò)誤的(de)理念，瞧不起技(jì)術(s又工hù)工人。這樣的(de)觀裡去念導緻越來越少(shǎo)的筆物(de)孩子報(bào)考技(j人討ì)校，技(jì)校的(de)招生(遠睡shēng)成了(le)老(l時歌ǎo)大難。

　　2.社會(huì)地位低

　　除了(le)傳統觀念帶來的(de風多)影響，技(jì)術(shù)工人市腦的(de)社會(huì)報(bào)酬并沒有太開廠大的(de)誘惑力也是(shì)一(yī)個很(訊工hěn)大問題。

　　在生(shēng)産過火器程中，技(jì)術(shù)工人的(de)作用非低雨常強大，他們需要維護機器，通過自(z煙區ì)己的(de)技(jì懂道)藝來提高生(shēng)産老白水(shuǐ)平。可是(s和女hì)，低廉的(de)社會(制刀huì)報(bào)酬、旁人雪玩對于技(jì)工職業(yè)的(電遠de)輕蔑，越來越多(duō)的(d嗎自e)家(jiā)長不希望孩子走笑劇這條職業(yè)技(jì身山)術(shù)工的(de)道路(lù)。

　　3.沒有職業(yè)前景藍(男機lán)圖

　　我國是(shì)生(sh員哥ēng)産大國，生(shēng)産是(shì)根民信本，但(dàn)是(shì)目前爲止，人們對于船們工廠裏的(de)工人隻有“流媽暗水(shuǐ)線工人”這樣的(de)稱呼，森答随著(zhe)電子機械化的(de)高學樂度發展，單一(yī)的(坐資de)流水(shuǐ)線操作逐漸被智能的人工(de)機器人代替，這一(yī)現狀也讓微新人們開始擔憂工人今後的(de了下)生(shēng)活來源。

　　沒有職業(yè)規劃，沒有職業(yè)前景，呢一成了(le)職業(yè)學校招生(shē銀什ng)難的(de)又一(yī)電火問題。

　　二、技(jì)校勢在必行(xíng子風)

　　如(rú)今，素質教育成地快爲了(le)無法避免的(de)趨勢，電湖中考後如(rú)果進不了(le)高中，孩子腦計勢必要找到(dào)一(yī)條适合自(zì)了計己的(de)職業(yè)算我道路(lù)，技(jì)術(shù)院校是(sh見是ì)孩子們的(de)好(hǎo歌離)去(qù)處，想要改變技(jì)校空話招生(shēng)，就(jiù)要改變人們對煙的于技(jì)校的(de)“偏見(jiàn)司風”，對此，還需要多(duō)方面的來空(de)改進和提升。

　　1.提高師(shī)資隊伍

　　技(jì)校的(de)師(s裡海hī)資隊伍建設是(shì)根本，師(sh拿黃ī)資方面的(de)薄弱也是(shì哥微)導緻家(jiā)長們不願頻時讓孩子進入技(jì)校的(de)主要原因。好(h科會ǎo)的(de)老(lǎo)師(sh西湖ī)才能帶動孩子對一(y用計ī)個職業(yè)的(de)興刀間趣和熱(rè)愛，技(jì)校更需要在專業讀做(yè)上有特長，有研究的(地去de)高素質老(lǎo)師(shī)來帶領。

　　2.提高宣傳力度

　　就(jiù)目前的(de)就(jiù)業(動電yè)情況來看(kàn)，技(jì村開)工的(de)就(jiù)業(yè)率比普通月員高等院校的(de)畢業(yè)生(shēn書來g)要高，報(bào)酬也相對優哥刀渥，但(dàn)是(shì看玩)由于積年的(de)偏見(j地老iàn)，從(cóng)事技(jì)工行(xín公友g)業(yè)的(de)人也會(huì)在作在心理上認爲自(zì)己比正規院校畢業(黃說yè)的(de)人低一(yī)等。

　　國家(jiā)應該提高技(jì)工行(x銀時íng)業(yè)的(de)宣傳力議海度，宣傳他們職業(yè)的(d可快e)重要性，技(jì)能無可替代，同時要讓企業船子(yè)提高培訓力度，爲技(jì)工規劃好(hǎ船討o)職業(yè)藍(lán)圖。村唱

　　小結

　　德國的(de)制造業(yè)一(y可校ī)直在世界上處于領先地位腦唱，這和他們的(de)工匠還海(jiàng)精神離不開，作爲一(yī)個發可業達國家(jiā)，他們依然非常注重購費技(jì)工。但(dàn)是(shì呢爸)相信随著(zhe)社會(huì關事)的(de)發展，技(jì)工收姐看入待遇的(de)穩步提升，中國的(de)家(ji件廠ā)長們對于孩子進入職業(yè)技(jì)校新生也不會(huì)有那(nà)麽大的(de)員化排斥感，大國工匠(jiàng)精神将一(yī購討)代代傳承。